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五年级下册数学同分母分数加减法教案
数学教师往往都会知道在课前做好教案是上好课的前提!那么,对于《同分母分数加减法》要怎样去做好备课呢?下面就随鄂东网小编一起来了解下同分母分数加减法教案吧!
人教版五年级下册数学同分母分数加减法教案
【学习内容】人教版《小学数学》五年级下册第104页-106页。
【学习目标】
1.能说出分数加减法的意义。
2.能正确计算比较简单的同分母分数加减法。
【导学过程】
【温故知新】
1. 把单位“1” 分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫分数。表示这样的 的数叫分数单位。
2. 填空:
“同分母分数加减法”学案的分数单位是,它有个这样的分数单位。
“同分母分数加减法”学案里有个 “同分母分数加减法”学案 ;个“同分母分数加减法”学案是 “同分母分数加减法”学案 。
3个“同分母分数加减法”学案是;“同分母分数加减法”学案是个
【自主学习】
自学教材第104页-106页中的例1、例2,完成下面的问题。
1.妈把蛋糕平均分成8份,每份是,爸爸吃了其中的3块蛋糕,也就
是吃了这个蛋糕的,妈妈吃了1块,吃了这个蛋糕的,两人一共吃了块,是这个蛋糕的,由于这个分数不是最简分数,所以要约分,化简后为。
2. 在计算“同分母分数加减法”学案+“同分母分数加减法”学案时,由于分母都是8,所以我们只需要把分子3和1,用和做分子,分母。
3. 在计算“同分母分数加减法”学案- “同分母分数加减法”学案时,我们可以这样想:“同分母分数加减法”学案里有3个“同分母分数加减法”学案,“同分母分数加减法”学案里有1个“同分母分数加减法”学案,也就是求3个“同分母分数加减法”学案减去1个“同分母分数加减法”学案后是个1个“同分母分数加减法”学案,从而得到“同分母分数加减法”学案- “同分母分数加减法”学案=“同分母分数加减法”学案,“同分母分数加减法”学案化简后得。
【精讲点拨】
1. 同分母分数相加,不变,把相加,能约分的,要化成分数。
2. 同分母分数相减,不变,把相减,能约分的,要化成分数。
3. 分数加法和整数加法的意义,都是把两个数一个数的运算。
4. 分数减法和整数减法的意义,都是已知两个加数的和与其中一个加数,求另一个的运算。
【精练达标】
A. 基础练习
1. 填空
同分母分数相加、减,不变,只把相加、减。能约分的要,化成分数。
分数加法的意义和相同,分数减法的意义和相同。
2. 判断
“同分母分数加减法”学案- “同分母分数加减法”学案=“同分母分数加减法”学案
“同分母分数加减法”学案+“同分母分数加减法”学案=“同分母分数加减法”学案=“同分母分数加减法”学案
B.达标测评
1. 填空
“同分母分数加减法”学案+“同分母分数加减法”学案表示个“同分母分数加减法”学案加上个“同分母分数加减法”学案,和是个“同分母分数加减法”学案,即。
“同分母分数加减法”学案- “同分母分数加减法”学案表示个“同分母分数加减法”学案减去个“同分母分数加减法”学案,差是个“同分母分数加减法”学案,即。
2. 判断
分数相加减,只需要把分子相加减就可以了。
“同分母分数加减法”学案化简后得“同分母分数加减法”学案,所以“同分母分数加减法”学案和“同分母分数加减法”学案的分数单位相同,“同分母分数加减法”学案+“同分母分数加减法”学案=“同分母分数加减法”学案=2
3. 计算
“同分母分数加减法”学案+“同分母分数加减法”学案 “同分母分数加减法”学案- “同分母分数加减法”学案
4. “同分母分数加减法”学案- =“同分母分数加减法”学案 +“同分母分数加减法”学案=1
参考答案:
【温故知新】
1.平均 一份 2.“同分母分数加减法”学案 8 5 6 “同分母分数加减法”学案 7 “同分母分数加减法”学案
【自主学习】
1. “同分母分数加减法”学案 “同分母分数加减法”学案 “同分母分数加减法”学案 4 “同分母分数加减法”学案 “同分母分数加减法”学案 2.相加 不变 3. 2 “同分母分数加减法”学案
【精讲点拨】
1.分母 分子 最简 2.分母 分子 最简 3.相同 合并成4.相同 加数
【精练达标】A. 基础练习
1.分母 分子 约分 最简 整数加法的意义 整数减法的意义
2. ××
B.达标测评
1.1 5 6 “同分母分数加减法”学案 9 3 6 “同分母分数加减法”学案
2. × × 3. “同分母分数加减法”学案 “同分母分数加减法”学案 4. “同分母分数加减法”学案 “同分母分数加减法”学案
《同分母分数加减法》教学反思
同分母分数加减法的算法对学生来说应该是比较简单的计算,在课没展开前基本都能计算,这节课属于典型的“复习铺垫—知识迁移解决问题—比较归纳—巩固练习—课堂小结—课后练习”课例。在以前的教学中,我过于注重学生计算能力的形成,往往在计算方法上下了重功夫,认为学生掌握了方法,就可以了,然后再对学生进行多种形式的练习,使学生形成计算机能,因此这样的课只要十分钟就能解决,可以说是老师教得轻松,学生学得简单。至于运算的意义、运算的算理,学生感受是不是深,运算的算理是否理解,总觉得患得患失。
五年级下册数学同分母分数加减法教案
文章地址: http://news.xianzhaiwang.cn/roll/558208.html
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